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用爱搅动学生的心灵——《释放你的教育智慧》读后感  

2018-03-13 14:29:17|  分类: 基础篇之读后感 |  标签: |举报 |字号 订阅

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读书,拨亮的是人的心灯。诸葛亮当丞相后,告诉儿子的第一句话就是“志当存高远”。心志要高要远,怎样高、如何远?无非是“读书”两字。读书足以移情,足以博彩,足以长才,书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。读书,就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅。

捧着一杯淡淡的茶,带着一颗平静的心,拿起徐建平校长的《释放你的教育智慧》,坐在桌旁细细品读。这书带给了我诱惑般的感觉,正如茶一样清新怡人!

读着这本书,我感受着,回味着,其中有感动,有震撼,也有为师的思索……

徐校长在书中告诉我们,我们要创造更多的、适合学生年龄特点的机会,,让学生常有成功的体验,从而获得一种满足。这种机会要尽可能照顾到全体学生,千万不要忽视一些人,要知道长期被忽视是非常痛苦的,被忽视的学生一定会以各种方式来引起你的注意。所以,各种教育行为都要顾及学生的心理感受。

我想为师者首先要记着罗曼·罗兰“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”的话,用自己的一颗爱心,关爱生命;记着我国近代教育家夏丐尊所说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”为师还需要谙熟教育爱的艺术,因为很多时候,我们缺的不是爱心,而是爱的合理方式。教育爱没有逻辑的条块,不能像硬件那样起运、加工、生产……教育爱适宜的方式是浸润,潜移默化。因此,教育爱需要身体力行、春风化雨,是一颗树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,正所谓“大爱无痕”。

任教的一年级班里有一个极为特殊的孩子路路,说话吐字不清,说了半天老师和孩子也听不明白他要表达什么意思,教学生字和拼音的时候,老师教多少遍他也记不住,孩子们私底下都说他“傻”。我知道想让他和其他学生一样,严格遵守纪律、认真听讲、完全学会知识是不可能的。那我就“特赦”他,给他“特权”,让他感受到他也是我们这个大家庭中的一员。

我与他的父母真诚的沟通,告诉他们我并不打算放弃他们的孩子,请家长配合我共同实施我的“差别待遇”计划。上课时,我不要求他必须端端正正地坐在位上,而是允许他一会儿站着,一会儿坐着;即使他有时乱插嘴,只要他说的对,我就会表扬他,因为这证明他认真听了;每次做练习,我都会故意看看他做的题,只要有对的,我就会很夸张的表扬他:“你做对了这么多的题,真了不起!”“这么难理解的题你都会呀,你可这聪明呀!”平日其他学生有什么不会的问题,我会先问问路路会不会,如果会,就让他当“小老师”,他得意的样子可有趣了……一个月过去了,两个月过去了,他随便下位的次数少了,与小朋友打架的次数少了,学会了拼音字母,10个生字,20个生字……多么让我欣喜的进步呀,更难能可贵的是,他对自己有信心了,认为自己不比别人差,没有他学不会的知识,并且他把自己看作这个班里不可缺少的一员,他是有用的人,因为他会打扫卫生,帮助同学,还经常得到老师的表扬。

在学校校队挑选人员时,路路总是积极报名,表达自己爱画画、爱跳舞、爱唱歌的优点,丝毫没有因为自己的缺点而自卑。孩子的自信就是宝贵的资源啊。孩子只要自信,就会去学习,去参与班级活动,去和同学们打成一片、和谐相处。

是呀,学生的心灵,都有一根美丽的弦,老师用发自内心的爱去拨动它,学生的心灵才会奏出一曲曲动听的歌,才会感受到幸福。

用心品读《释放你的教育智慧》,用心灵感受爱。将我们的爱化作流星雨,在宁静的夜空划过,即使流逝,但美丽依旧存在;将我们的爱化作长河,永不停息的流淌着,即使天气寒冷,但依旧温馨……让我们以爱的教育演绎爱的精彩!

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