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烟台统编教材培训体会  

2017-10-15 15:37:02|  分类: 基础篇之心灵悟语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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有幸参加了烟台举办的一年级语文部编本教材培训。这次培训对于从教20年来,第二次任教一年级(第一次是N年前了)的我来说意义重大,这是一个难得的机会。

会上听了四节课,有吟诵课、有识字写字课、有拼音教学课、有阅读课。每节课后任课教师或者任课教师所在地的专家会对所教课型做一个简单的解读。

通过这次培训,我对教材又有了一个新的认识,教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感,态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标,明白把握教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境,从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。

在培训中专家提出,学拼音是为了识字,当然,还有普通话正音。拼音是认字的工具,但别当作阅读的工具。汉语拼音只是拐杖,学会认字就可以不要这个拐杖了。所以,拼音教学要实事求是,降低难度。一年级能拼读音节就可以了,不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的,但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可,是否工整不必讲究。

对于识字写字教学,实行“认写分流,多认少写”。这是部编本语文低年级的编写原则。不要回到过去那种“四会”的要求,因为认、讲、用、写是很难齐头并进的,那样做效果可能欲速则不达。 新教材有意安排了“多元认字”内容,就是说,不完全依赖拼音认字,还要多通过字形、结构、偏旁等去认字。如果单纯依赖拼音识字,可能会拖累识字的效率,不利于尽快进入无拼音的实际阅读阶段。教学中老师们要重视范读、熟字带生字、尽量勾连口语词,等等。教第二、三单元时,要巩固和复现之前认识的汉字,避免回生。一年级要尽量照顾到多元识字。

部编本语文教材做每个年级和各个单元的课程内容目标力图更清晰,教学的要点也更清晰,让我们一线老师备课时了解应当有哪些 “干货”,做到“一课一得”。

通过培训,我对于我将要任教的一年级新教材有了一定的认识和了解,在实际教学中我会认真落实、积极实践,教好我们一年级的小豆豆们。

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